海德女士

#电光幻影# 《海德女士》，魔幻的变异里，琢磨不定的她，在火光中燃尽。

被之前电影节上映影片《ELLE（她）》中的于佩尔认认真真的吸引了，从此看见有她名字的影片总是忍不住想尝试一下。不过真的实践起来，我觉得自己也许还是太天真的被套路了。又或者连于佩尔本身也是被套路的，于是才会有这样一部无厘头而又无力辩驳什么影片，神一样的存在，不，是神经病一样的存在。

其实看似挑不出毛病的一切里处处都是问号。

影片中，于佩尔扮演一位性格有些奇特的老师，其实不是她古怪，只能说有的人可能天生并不适合做老师，她控制不了学生颠覆的场面，嘴拙反驳不了学生的质问和质疑，她可能有一定学术上的认真和能力，但是她并不会倾倒，不知道如何传授。就是这样一个女老师，在一个风雨交加的夜晚，她在实验室中被闪电击中而昏迷，醒来之后成了一个双重人格的人，海德女士这个人物从此出现在她的另一部分里。性格大胆奔放，据理力争，能够辩解和沟通，擅长引导，并且会在夜晚燃烧。

就是这样一个神奇的故事，感觉于佩尔的角色很诡异，她演起来很木讷的人设其实并不让人舒服，何况剧中角色特别笨，而她明明有一双聪明的眼睛。其实很难用角色说话。

看过了《Elle》里傲娇时尚的于佩尔，那个傲娇的好像羚羊一样她真是诱人的魅力，一个举手投足都是风情，而且是男女通吃想上床的风情，对于《海德女士》中蠢萌蠢萌的她确实不太习惯，但是这个女子真的太美了。

扮演丈夫的男演员有一双好好看的手，忍不住看了好久。

剧情虎头蛇尾的成了烂尾楼。估计到最后莫名其妙的结束的时候，观众也是一脸茫然的不知道这部短小的影片到底想表达什么。可怜的演员并没有成为这部电影的加分点，仔细想一想，是双方的失败。

果然，看见了自己喜欢的演员，还是要看看自己会不会喜欢这部电影。还是有差别的，演员救不了整体的失败，还会毁了美好的他们。可惜。

作者：小佛搞特

海德女士是一位教师，这就不得不聊一聊法国的教育和我国的教育体制

1.教师的死板

海德女士是一名有着三十年教学经验的老教师，但这些经验似乎对她并没有起到一些正面的作用。学生上课调皮捣蛋往她白衬衫上甩钢笔水，她上课无聊乏味，课堂之上充满着学生的讥讽和调笑，觉得理论大于实践，不肯带学生进行实验，但却有着自己的实验室，有着自己崇拜的科学先驱，她的专业知识可能很强，但是却不知道如何传授给自己的学生，遇到无法整治的学生就去要求校长停学生的课，甚至要靠自己的老公教自己如何引起学生注意。可以说海德女士如果没有被雷劈，那么已经如此教学三十年的她可能不会再有什么变化，继续平庸下去，有可能无法通过即将到来的考核，又会教出多少不及格的学生呢，后果无法想象

实习教师，一个上来就被学生形容成三十五岁老处男的教师，和海德女士一样，引起不了学生的注意，好笑的是在出场时，海德女士与校长谈话都没有察觉到他的存在。就是这样一个专业考核排名第三的教师，在首次登上讲台时被学生的三言两语就搞哭了。同样学识和教学手段是不相称的，海德女士在厕所劝解他慢慢磨练，但他已经三十五岁了，又有几个三十年呢

2.职高的学生地位比不上普高的学生

这一点基本相同，尽管可能口头上并不承认，但是从校长的态度，以及将最不受学生爱戴的教师分配到职高班，可见一斑

3.体制的严格

当海德女士被学生搞的焦头烂额时，忍不住要给学生一个耳光，但是想到教师不能打学生，挥舞在半空中的手又停下了。

试问我们国家的教师有这么高的职业素养吗，我们可是被老师打罚起来的一代，现如今面对幼儿园的小娃娃都敢采取暴力和恐吓，希望我们国家在这方面能严厉起来

4.学生的活力

电影里的学生是充满活力的，不爱学习的孩子上蹿下跳，整盅老师(我并不提倡)；爱学习的孩子，比如前排那两个女生，能够主动找到老师，提出自己念的是职高，是来学习专业技能的，希望能够多一些做实验的机会。当看到老师给人开小灶时，能勇于提出学生之间需要公平。这些都是难能可贵的

而我们的学生通常都是羞于表达的，无论是爱学习的学生还是不爱学习的学生在课堂上都是沉默的，可以说孩子被训化的比较老实，但我觉得反而失去了他们这个年纪该有的样子

5.学生家长认为读书无用

在医院的走廊上，学生家长对海德女士说读书是无用的，自己没念过什么学仍能有比较好的收入，相反那些高学历的人，毕业即失业。海德女士一时竟无法反驳，这何尝不悲哀

6.重视教育

从最后校长认同海德女士的丈夫作为全职丈夫的价值上，我揣测法国对于教育的投入是很大的，教师的待遇应该不错。

同样，如果在我们国家，如果一位女士是职高的普通教师，男士是全职丈夫，这样的家庭又该是怎样的生存现状呢？

我觉得这部电影讲述的是这位老师的高尚师德。全片贯穿的就是老师是如何教育学生，引领这些“差生”走向光明，但是最终老师却燃尽了自己的生命，用火热的内心照亮了他人。她可爱是因为她单纯而且有一颗初心的教师态度，她觉得只要按照她丈夫给出的方法，就能让学生们“听话”，但是引来的只是学生们的嘲笑。她身体里的海德是一个邪恶的存在，会伤害身边的事物，当她意识到“她”的存在的时候，她曾试图向丈夫求助，但是家庭煮夫因为脱离了社会的争斗和压力并没有给出合理的解决方法。于是当情况愈演愈烈的时候，她选择报警，让警察抓走她和“她”，最后把“她”给焚烧了。

其实影片之所以不太好看是因为叙事的方式和叙事的内容有点无聊和单薄，而且在和学生“对抗”的过程中，我也并没有感觉到到底因为她或者“她”做了些什么，把学生领向了正确的方向，反正最后学生们突然就都上进了，爱上了学习和听她的课。但是虽然很无聊，可是电影却一直在勾引我继续看下去，可能是因为画面真的很美很协调，色彩舒适，镜头始终是静止一般的宁静的缘故吧，可能这也是想和捷基老师一直想做一个好老师的这种坚定的态度形成一种interaction吧。。。反正我兴致勃勃的看完了她。

之所以给四星，是真的因为觉得很新鲜，这种70年代古旧的画面感和镜头语言一直吸引着我看下去。。。

伟大的演员抗拒着将自己变为“明星”，“明星”意味着变成某种类型。这是没有演技的小鲜肉们惯用的伎俩，拿同一张脸和同一副躯体出没在不同的电影中。相反，伟大的演员抗拒脸的定型，他让脸变为一种空白，以承载不同角色的性情。

伟大的演员时刻捍卫着作为个体的价值，既不让自己变为类型，也不让扮演的角色形成为某种类型。他是作为个体的存在，打碎集合所形成的包围，让自己显露出来。这是祛魅的过程，而神秘正是制造明星的法宝。

判断演员伟不伟大，看他脸上敞露的生活气息。小鲜肉们的脸再怎么鲜嫩光洁，也已经凝固为一幅幅面具。而对伟大的演员来说，他们继续在电影中“生活”。他们拒绝脸的定型，拒绝身体的僵化，拒绝被以某种个性类型所框限。

于佩尔的脸，成为了最不“明星”的脸。一张伟大的脸，即使不断出没在不同电影中，也没有被定型。一张鲜活有力、灵巧变幻的日常生活之脸，少女气的来源。难道是它去适用角色，还是说角色开始来适应这张脸？

于佩尔创造的角色形成了无数独立的个体，从未重复、从未相似。类型被打破了，不再能有一个集合将所有个体含括其中。个体四散，反“明星”的策略。夏布罗尔、哈内克、波宗、范霍文、洪尚秀、曼多萨、潘礼德……无慎无惧。

秘诀：保持素人。在形成类型的同时打破类型，在塑造个体的过程中瓦解个体。角色与演员，演员与个人，泾渭分明。演员的阻隔作用，使角色与个人之间发生了断裂。电影终归与生活相异，让角色是角色，生活留给真实的人。

怪诞怪诞，又看到于阿姨的魔力，《钢琴教师》、《我的小公主》、《她》，于阿姨一直在尝试怪诞的角色，似乎世上没有什么更神经质的角色她无法驾驭了。女主夜晚的奇异功能就像每个人内心的另一面的外化展现，每个人都有，会以各种方式去宣泄，而影片以这种怪诞的方式去表达藏在她心中的恶。将一些社会问题集中在小小的高中校园中集中体现，通过一出出闹剧来表达，可能这样针砭时弊才不会被打吧哈哈哈。感觉法国人很喜欢拍校园的东西，学生和老师的关系都不怎么好，课堂上的故事经常上演。

像老片海德博士？起码人物的双重性格上的确非常相似。

不过的确反映了现代教育中所谓人权的问题。这个问题看来是世界性的问题。尊重学生人权，但尊重教师的人权和教育权最重要。不过的确反映了现代教育中所谓人权的问题。这个问题看来是世界性的问题。尊重学生人权，但尊重教师的人权和教育权最重要。不过的确反映了现代教育中所谓人权的问题。这个问题看来是世界性的问题。尊重学生人权，但尊重教师的人权和教育权最重要。