雪孩子

小时候觉得很诡异，因为一般动画片都会考虑到孩子的接受能力，一直觉得雪孩子不会死的，可是事实就是它真的死了。死得那么突然，让人的情绪来不及缓冲，果断接受无能。

前段时间电视上在放，和妹妹一起看了几眼，当时我就震惊了：雪孩子就这么死了？！然后就觉得挺诡异挺恐怖的。

刚才又仔细看了一遍，觉得其实除了纯洁的心之外还有个主题，就是小兔说：我们都是好朋友了，你怎么也不跟我亲热亲热？然后发觉雪孩子是怕热的。由此看出另一个主题就是：互相靠近却会成为一种伤害。有的感情只能远远的，默默的存在。两个不同世界的人，即使彼此有真挚的感情，物质却是他们面前无法逾越的鸿沟。

小兔的表情刻画太到位了！

1980年开始上映的一部上海美术电影制片厂制作的动画片，在那个动画片不多产也很少引进国外动画片的年代。这部动画片伴随了我整个童年。隔三差五看一遍。看一遍哭一遍。
也会每天坐在电视机前等待傻里傻气的《黑猫警长》和年轻气盛的《葫芦娃》。
最喜欢的还是《雪孩子》。
可能是因为我喜欢兔子。
可能是因为我小时候就有的阴郁情结。
这是童年时我幼小心灵碰撞的第一个悲剧。
因为相遇。和分离。
雪孩子融化成洁净的水。渗透在大地里。
每个80后的独生子女孩子的童年里，想必都有自己的雪孩子。它也许是陪伴过自己的一条小狗。一只小猫。或是布娃娃。共同点是有过快乐的时光却又失去了。
网上很多人回忆说这部动画片太虐待儿童。可这就是现实。孩子会长大。迟早会明白。很难说为孩子塑造童话般完美世界是爱他们还是害了他们。
无独有偶，这让我想到了2006年摄影家吉尔．格林伯格（Jill Greenberg）在4月份洛杉矶保罗．科佩金画廊展出的《end times（终结时代）》那组作品。吉尔．格林伯格把包括自己女儿在内的27个两至三岁小孩弄到自己的摄影棚不着上衣，塞给他们棒棒糖，趁他们舔得开心，突然把棒棒糖抢走，然后抓起相机抓拍下小孩们此时嚎啕大哭的反应。
创作意图是通过抢走棒棒糖的方式，让孩子提前认识世界的残酷。


泰戈尔说，天空没有留下翅膀的痕迹，但我飞翔过。
我说，天空没有留下翅膀的痕迹，但深深印在望着天空看鸟儿飞过的孩子心里。
天下没有不散的筵席，但天下常有筵席，重要的是至少在一起的时光好好珍惜过。

    小时候，有一部动画片，叫雪孩子。

    关于这部动画片的记忆，就如同大部分梦一样，模糊了开头，只有渐渐清晰的中段，和难以忘怀的结尾。我记得起来的中段，是胖呼呼的雪孩子和戴着围巾的小白兔在冰上跳舞，唱着歌。唱着唱着，雪孩子就不见了……

    5岁的小羽正在做幼儿园的家庭作业：她在三个胡萝卜的图画下面填写阿拉伯数字“3”，最后一个填空的图画，是帽子，扫把，胡萝卜瘫倒在残缺的雪堆上，旁边有一滩水。我问她，这个该怎么填。她肯定地写上：“0”。并且认真的告诉我：一个雪人融化了，就是零。

    

    关于雪，关于雪人的回忆，还有很多，很多……

    第一个雪人，第一张在雪人边照的相，比我还高大的雪人……他们长得都差不多，黑煤球的眼睛，尖尖的鼻子，即使有嘴巴也不说话，安安静静的，或者有帽子，或者没有。他们没有头发。他们浑身雪白。我没法握住雪人的手。他们只会坐着，没有腿，没有脚。

    我与他们对视过，却看不出他们的眼神。他们是男是女？不知道。他们是孩子，雪孩子。他们浑身冰冷。温暖，阳光，或者热，对他们来说都是致命的。

   

    5岁的小羽会熟练地操作MP5（我不会）。晚上睡觉前，她躺在床上抱着P5和我分享里面的故事音频。她喜欢听狼和七只小羊的故事，她说她不喜欢听海的女儿。

    我曾经迷恋过这个忧伤的故事。我总是不懂，海的女儿为什么不把剪刀刺在王子的心窝。我也不懂，故事的结尾处，她变成了泡沫，她感到自己随着太阳的上升而漂浮起来，她被天使包围，是怎样的处境？

 

    我犹豫了很久，到底应该是怎样一段音乐。

   

    HIS SMILE……FADING……FROZEN SUMMER。

   

    我望着窗外飘散的雪花。不纷扬，不鹅毛。小小的碎雪。

    如果我做那道填空题。我真的不愿意填上“零”。这不太科学。他们曾经来过。“零”，不是唯一正确的答案吧？

    我，很，好。

这个动画片是我记忆中赚我眼泪最多的一部，几乎是看一次哭一次，我怕了那种心酸的感觉，小时候有段时间都不敢再看，可是只要是看了，无疑又是稀里哗啦的大哭一场。尤其是雪孩子奋力救火中的小兔，自己的身体大量融化，我就会揪心的哭出来，直到后来雪孩子化了，那煽情的音乐响起，最强劲的一枚催泪弹正式登场，就铺天盖地的不可收拾了。
那个小心肝儿疼的啊，一抽一抽的~~

其实这部动画前半部分对于一个喜欢打打杀杀的小男孩吸引力不大，编导精心设计的小白兔与雪孩子的双人花滑几乎让我昏昏入睡，但是一着火虽然小白兔睡的死死的我却精神了，心里那个着急啊，特别是最后，雪孩子缓缓飞向天空，歌声一起，我第一次由于伤心而不是本能哭起来，是那种暗暗的哭，伤心的流泪，但是没声，情感在压抑在心里出不来。当天我就做了一个梦，梦见雪孩子复活了，和小白兔两个人手拉手上学，醒了我的被子都湿了（也是第一次不是因为尿而湿的），起来我第一句话就问姥姥：“雪孩子活了，是不？”姥姥一愣，然后说：“恩，活了。”“他们还一起上学了，是不？”“恩，还背着书包呢。”

    雪孩子对我的意义远不止于此，冬天在姥姥家热炕头上看《雪孩子》是我可以回忆的极限。如果出生是我肉体生命的盘古开天，那么看《雪孩子》那天绝对可以叫做我精神世界的女娲造人，我不是在那之前我没有思维能力，而是说那天我由一个只知道吃喝拉撒这些本能的小动物变成了一个有感情的人，假设当时把我的大脑切开，一定会看到一种化学物质正在分泌，那是人性的物质形态。
     
     长大以后我也看了很多感人的动画，电影，书，但没有一样让我哭出来，估计那时候流尽了。

我的英语老师Nick告诉我，《Snowman》是他非常喜欢的一部英国动画短片。故事讲的是一个小男孩在冬天堆了一个雪人，它是有生命的，和小男孩一起上天入地快乐地玩耍。Nick说，每个圣诞节，他都会重新看一遍，这让他想起了他的童年时代，想起与哥哥在一起的整个冬天。

我想起我的童年也有一部电影叫《雪孩子》。有趣的是，它与《Snowman》有着惊人的相似。他们都是关于一个小孩和雪人的故事，故事中的雪人与小孩都有过快乐的时光，故事的结尾雪人都融化了。


我原以为两部短片之间可能存在某种关联。不过查阅资料，并没发现《雪孩子》原作者嵇鸿先生有所提及；另外，从时间上看，《Snowman》漫画于1978年出版，电影版于1982年完成，而《雪孩子》电影1980年就已经制作完毕，因此文字版的故事应该会更早，推测早于西方的《Snowman》。所以，这其实是两个平行世界里的巧合。

能促成这种巧合的，是孩子的童心。无论是在英伦还是中国，即使文化习惯相异，但是每个小孩的梦都是相似的。那些玩具、那些小凳子小桌子，那些冬天傍晚回家路上深黝黝的大树，它们全都具有生命力，于是也有了活着的雪人。

不过两个故事的风格其实有很大的不同。《Snowman》是一个小男孩单纯的梦想。他生活在温暖的大房子里，爸爸妈妈全都笑容满面。阳光是金色的，满溢着爱和幸福。故事的结局中，虽然雪人融化了，但是小男孩只是遗憾中带着点伤感，留给观众的都是美好的回忆；而《雪孩子》却完全是另一个主题。



故事的前半部分，小兔子和雪孩子快乐地跳着舞唱着歌，在湖上手拉着手旋转着，那完全代表着童年的美好和希望，让看电影的小孩子们沉浸在快乐中；但是到后半部分却发生了反转。小兔子的房子着火了，雪孩子虽然很恐惧，但仍然不顾一切地冲进去救人。当雪孩子浑身水淋淋，托着沉睡的小兔子一步一步艰难地走着时，当它越变越小，直至完全融化，消失在小兔子身边时，作为一个六、七岁小孩会作何感觉？

我还记得我当时哭得是怎样的撕心裂肺。我完全不能接受雪孩子这样死去。即使最后的最后，兔妈妈告诉小兔子，雪孩子只是变成了天上的云。塑造出一个那么可爱的雪孩子，再立刻毁灭它，这种巨大的刺激让我久久不能释怀。


所以Nick的美好记忆，在我这里却混杂着很复杂的感情。这其实是两种不同类型的童年，自然的和被意义支配的。我小时候的童话，大都体现着这种规训。比如《哪吒闹海》中哪吒割肉还父、《大闹天宫》里孙悟空被压在五指山上、《寒号鸟》中小鸟因为懒惰不肯搭窝而被冻死。当然那个年代也不乏《小蝌蚪找妈妈》这类温情一些的，但故事的最后，毫无例外地都“告诉我们一些道理”。

我们在这些道理中慢慢长大，但是却未必过得更快乐和更正确。许多人在该轻盈时早早沉重、该深淀时却陷入虚无。人们要花费更多的时间，才能发现被裹挟在各种错综价值观下真实的自己。更有人终其一生，也仍然被这些“意义”所左右。



从童年时代起，这一切就开始了。童话只是现实的缩影，小孩看到和学到的，全部来自成人社会的拣选。生与死，对与错，舍身与取义，在他们还不能完全明白时，就暴露在了这些赤裸裸的训导之中。那是一个特殊的年代，社会刚刚转型，并且面临新的嬗变。传统文化的延绵，混杂着当时的价值取向，于是诞生了一个个那样的故事。它中的有些很好看，制作也精良，但本质上不属于孩子。

好在时代终于不同了。现在的童话比我们那个时代丰富了许多，主题也更加多姿多彩。许多我叫得上、或者叫不上名字的动画人物，都憨态可掬地走进了孩子们的世界。它们陪着小朋友玩耍着，嬉闹着，与他们一起长大。



所以当有人批评《喜羊羊》或者《熊出没》这类动画太过无脑时，我是不太赞同的。它们的确可以做得更好一些，但不是只有微言大义或寓教于乐才叫有价值。板着脸批评这些动画的人们，一定不懂为什么更小的小朋友会喜欢看《天线宝宝》。这就是小孩的生活。他们还在探索这个世界，还在分辨着哪些是自己、哪些是他人，哪些是有生命的、哪些是无生命的，你想让他从中懂得什么道理呢？未来，他们会有大半个世纪的漫长时间去体味种种人间悲喜，又何必急在一时。

在爱与温暖的包围中成长起来的孩子，会更有信心和勇气面对长大后的困境。他们不会因为缺乏安全感，而选择牺牲式奉献或不停向外界索取。所以，让童话的归于童话吧。让雪孩子不会融化，至少不以那样的方式死去。让它长久地陪着小兔子，让它们真正属于童年，属于孩子，属于单纯的世界。

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